viernes, 13 de noviembre de 2015
Tradición 2015
Una jornada a pura tradición donde las alumnas de los profesorados de Nivel Inicial y Educación Primaria, prepararon bailes, lectura de leyendas, mates y tortas fritas para festejar nuestra idiosincracia, nuestro orgullo nacional y la tradición de nuestros mayores.
sábado, 7 de noviembre de 2015
martes, 3 de noviembre de 2015
Para relacionar con la Conferencia de Ken Robinson
"A María le enseñé a hacer diferentes clases de puntos: liso, con dibujos, con calados... Los niños también querían aprender y no tuve inconveniente en enseñarles. A las pocas sesiones ya me llegó a través de Genaro la noticia: "Que dicen en la taberna que udted quiere hacer a los chicos, chicas, para que pierdan la fuerza y no trabajen en cosas de hombres..."
Fueron desapareciendo los muchachos y me quedé sólo con mis niñas." Aldecoa, Josefina (1990). Historia de una maestra. Barcelona. Anagrama. p. 45
¿Podrán establecer una relación?
¿Qué opinión les merece?
¿Qué otros temas se incluyen en esta lectura?
Fueron desapareciendo los muchachos y me quedé sólo con mis niñas." Aldecoa, Josefina (1990). Historia de una maestra. Barcelona. Anagrama. p. 45
¿Podrán establecer una relación?
¿Qué opinión les merece?
¿Qué otros temas se incluyen en esta lectura?
martes, 20 de octubre de 2015
Reactivamos este lugar
El objetivo de este lugar fue en un principio la producción de los alumnos y profesores en las distintas Áreas del conocimiento, de conceptos didácticos, de materiales bibliográficos, gráficos y tecnológicos para llevar adelante los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Hoy retomamos el trabajo de mostrar lo que hacemos y los invitamos a todos a sumarse, sin grandes esfuerzos, subiendo aquí todo lo que usamos en el aula para aprender y enseñar.
Hoy retomamos el trabajo de mostrar lo que hacemos y los invitamos a todos a sumarse, sin grandes esfuerzos, subiendo aquí todo lo que usamos en el aula para aprender y enseñar.
viernes, 30 de diciembre de 2011
Publicación de Buen Humor
Vivamos * Pablo Neruda
Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos, quien no cambia de marca y no arriesga vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce.
Muere lentamente quien evita una pasión, quien prefiere el negro sobre blanco y los puntos sobre las "íes" a un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos y sentimientos.
Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo, quien no arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.
Muere lentamente quien no viaja, quien no lee, quien no oye música, quien no encuentra gracia en si mismo.
Muere lentamente quien destruye su amor propio, quien no se deja ayudar.
Muere lentamente, quien pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante.
Muere lentamente, quien abandona un proyecto antes de iniciarlo, no preguntando de un asunto que desconoce o no respondiendo cuando le indagan sobre algo que sabe.
Evitemos la muerte en suaves cuotas, recordando siempre que estar vivo exige un esfuerzo mucho mayor que el simple hecho de respirar.
Solamente la ardiente paciencia hará que conquistemos una espléndida felicidad.
jueves, 25 de agosto de 2011
PARA RECORDAR
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La Inteligencia no es algo fijo. El nivel de inteligencia con que nacemos no está ahí para siempre. Nosotros podemos desarrollar la capacidad intelectual de nuestros estudiantes.
La inteligencia no es una. Hay muchas formas de ser inteligentes. No hay una sola inteligencia humana, sino que las inteligencias son múltiples. Todos y cada uno tenemos varias inteligencias y una mezcla única de todas ellas.
Gardner investigó sobre las inteligencias múltiples. Él sostiene que para que algo pudiera considerarse como una inteligencia, debe de llenar 3 requisitos, los que son:
1) Destrezas que permiten a los individuos resolver problemas genuinos.
2) La habilidad de crear productos efectivos.
3) El potencial para encontrar y crear problemas.
Gardner seleccionó conjuntos de destrezas que cumplían estos 3 requisitos y después las puso a prueba, finalmente identificó 7 inteligencias específicas y, recientemente, añadió una más, La Inteligencia Ambiental, a continuación se presentan las 8 inteligencias que Gardner investigó:
- Verbal o Lingüística: Los estudiantes demuestran esta habilidad cuando leen, escriben, hablan, leen frecuentemente, tienen un amplio vocabulario, cuentan historias. Estos estudiantes aprenden mejor por medio de exposiciones verbales, al leer, escribir y discutir.
- Lógico-Matemática: Los alumnos demuestran esta inteligencia cuando son buenos con los números, las cuentas, cuantificaciones, secuencias, análisis, evaluaciones, síntesis. Ellos aprenden mejor cuando se emplea la lógica, o cuando hay números de por medio. Las personas con esta inteligencia son contadores, científicos, programadores, matemáticos.
- Interpersonal: Los estudiantes que hacen amistades muy fácilmente y las conservan, son sensibles a los sentimientos, humor y razones de los demás, son buenos mediadores, líderes, organizadores, se ponen en el lugar de otros y tratan de ver las cosas desde su perspectiva, son los que usan esta inteligencia. Aprenden mejor cuando pueden interactuar con los demás en relación a los contenidos. Los que usan esta inteligencia son los maestros, actores, sociólogos, filántropos.
- Corporal-Quinestésica: Los estudiantes demuestran esta inteligencia cuando unen cuerpo y mente para un desempeño físico perfecto, poseen destrezas motoras, usan su cuerpo para comunicarse, son buenos en el baile, atletismo y usan su cuerpo de muchas formas hábiles y altamente diferenciadas. Piensan en movimientos, gestos y lenguaje corporal. Aprenden mejor cuando hay movimientos implicados o los contenidos se presentan de forma manual. Entre las personas que usan esta inteligencia incluyen atletas, cirujanos, bailarines, carpinteros, gimnastas.
- Visual-Espacial: Los estudiantes demuestran esta inteligencia, cuando tienen destrezas artísticas, ojo para el detalle y el color, conciencia espacial, disfrutan pintando, dibujando. Usan ésta inteligencia cuando piensan en imágenes, y visualizan e imaginan. Aprenden mejor cuando se usan películas, videos, ayudas visuales, imágenes. Entre las personas que usan mucho esta inteligencia están los decoradores, diseñadores, arquitectos.
- Intrapersonal: Los alumnos con esta inteligencia son introspectivos, están conscientes de sus propios sentimientos, fortalezas, ideas, valores, creencias, se ponen y logran metas, disfrutan del tiempo para sí, para pensar y reflexionar. Estos estudiantes aprenden mejor cuando se les da tiempo para procesar la información, formular las ideas, y reflexionar sobre el aprendizaje. Entre las personas que usan esta inteligencia están los teólogos, filósofos, psicólogos, psiquiatras.
- Musical-Rítmica: Los alumnos demuestran esta inteligencia, cuando tienen habilidad de comunicarse y obtener significados de la música. Oyen música con frecuencia, tocan algún instrumento o cantan. Los estudiantes con ésta inteligencia piensan en ritmos, melodías, y aprenden mejor cuándo estudian con música de fondo.
- Ambiental: Se demuestran estas inteligencias ase muestran conscientes del mundo natural y de sus fenómenos, conocen de insectos, animales, pájaros, peces, rocas, minerales, plantas árboles, flores, estrellas, planetas o también seres no naturales como vehículos o aviones. Aprenden mejor cuando el contenido puede clasificarse o tiene que ver con el mundo natural. Entre la gente que usa inteligencia incluye a los ecólogos, oceanógrafos, zoólogos.
Festejemos la diversidad y lo único de todos: Si solo contamos con una regla para medir la inteligencia de todos los estudiantes, tendremos que cada quien es más hábil que algunos y menos hábil que otros. Pero si contamos con ocho reglas tendremos que cada estudiante no es más o menos listo que los demás, sino que cuenta con un repertorio único de inteligencias… y esto es algo para festejar. Entonces los alumnos disfrutaran de autoestima, y estarán más dispuestos a valorar las individualidades de los demás.
La inteligencia no es una. Hay muchas formas de ser inteligentes. No hay una sola inteligencia humana, sino que las inteligencias son múltiples. Todos y cada uno tenemos varias inteligencias y una mezcla única de todas ellas.
Gardner investigó sobre las inteligencias múltiples. Él sostiene que para que algo pudiera considerarse como una inteligencia, debe de llenar 3 requisitos, los que son:
1) Destrezas que permiten a los individuos resolver problemas genuinos.
2) La habilidad de crear productos efectivos.
3) El potencial para encontrar y crear problemas.
Gardner seleccionó conjuntos de destrezas que cumplían estos 3 requisitos y después las puso a prueba, finalmente identificó 7 inteligencias específicas y, recientemente, añadió una más, La Inteligencia Ambiental, a continuación se presentan las 8 inteligencias que Gardner investigó:
- Verbal o Lingüística: Los estudiantes demuestran esta habilidad cuando leen, escriben, hablan, leen frecuentemente, tienen un amplio vocabulario, cuentan historias. Estos estudiantes aprenden mejor por medio de exposiciones verbales, al leer, escribir y discutir.
- Lógico-Matemática: Los alumnos demuestran esta inteligencia cuando son buenos con los números, las cuentas, cuantificaciones, secuencias, análisis, evaluaciones, síntesis. Ellos aprenden mejor cuando se emplea la lógica, o cuando hay números de por medio. Las personas con esta inteligencia son contadores, científicos, programadores, matemáticos.
- Interpersonal: Los estudiantes que hacen amistades muy fácilmente y las conservan, son sensibles a los sentimientos, humor y razones de los demás, son buenos mediadores, líderes, organizadores, se ponen en el lugar de otros y tratan de ver las cosas desde su perspectiva, son los que usan esta inteligencia. Aprenden mejor cuando pueden interactuar con los demás en relación a los contenidos. Los que usan esta inteligencia son los maestros, actores, sociólogos, filántropos.
- Corporal-Quinestésica: Los estudiantes demuestran esta inteligencia cuando unen cuerpo y mente para un desempeño físico perfecto, poseen destrezas motoras, usan su cuerpo para comunicarse, son buenos en el baile, atletismo y usan su cuerpo de muchas formas hábiles y altamente diferenciadas. Piensan en movimientos, gestos y lenguaje corporal. Aprenden mejor cuando hay movimientos implicados o los contenidos se presentan de forma manual. Entre las personas que usan esta inteligencia incluyen atletas, cirujanos, bailarines, carpinteros, gimnastas.
- Visual-Espacial: Los estudiantes demuestran esta inteligencia, cuando tienen destrezas artísticas, ojo para el detalle y el color, conciencia espacial, disfrutan pintando, dibujando. Usan ésta inteligencia cuando piensan en imágenes, y visualizan e imaginan. Aprenden mejor cuando se usan películas, videos, ayudas visuales, imágenes. Entre las personas que usan mucho esta inteligencia están los decoradores, diseñadores, arquitectos.
- Intrapersonal: Los alumnos con esta inteligencia son introspectivos, están conscientes de sus propios sentimientos, fortalezas, ideas, valores, creencias, se ponen y logran metas, disfrutan del tiempo para sí, para pensar y reflexionar. Estos estudiantes aprenden mejor cuando se les da tiempo para procesar la información, formular las ideas, y reflexionar sobre el aprendizaje. Entre las personas que usan esta inteligencia están los teólogos, filósofos, psicólogos, psiquiatras.
- Musical-Rítmica: Los alumnos demuestran esta inteligencia, cuando tienen habilidad de comunicarse y obtener significados de la música. Oyen música con frecuencia, tocan algún instrumento o cantan. Los estudiantes con ésta inteligencia piensan en ritmos, melodías, y aprenden mejor cuándo estudian con música de fondo.
- Ambiental: Se demuestran estas inteligencias ase muestran conscientes del mundo natural y de sus fenómenos, conocen de insectos, animales, pájaros, peces, rocas, minerales, plantas árboles, flores, estrellas, planetas o también seres no naturales como vehículos o aviones. Aprenden mejor cuando el contenido puede clasificarse o tiene que ver con el mundo natural. Entre la gente que usa inteligencia incluye a los ecólogos, oceanógrafos, zoólogos.
Festejemos la diversidad y lo único de todos: Si solo contamos con una regla para medir la inteligencia de todos los estudiantes, tendremos que cada quien es más hábil que algunos y menos hábil que otros. Pero si contamos con ocho reglas tendremos que cada estudiante no es más o menos listo que los demás, sino que cuenta con un repertorio único de inteligencias… y esto es algo para festejar. Entonces los alumnos disfrutaran de autoestima, y estarán más dispuestos a valorar las individualidades de los demás.
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